《月亮的心愿》教学反思
 
      学习这篇课文时，正值我们学校组织春游，学生异常兴奋。然而有些小朋友因生病不能成行，

心里很是难受。因此，学生很能理解此时文中小朋友的心思，也能体会月亮左右两难的美好心愿。课

后，布置了日记《春游》。徐书悦小朋友写的内容，字数不多，却反映了其心中真实想法，很生动。

其文如下：    
    昨天放学回家，看见我的小书包里塞满了好吃的东西，心里乐开了花。因为明天是我去春游的日

子。
    早上醒来，妈妈看我脸红红的，就给我量了体温。糟糕！三十九度！我不能去动物园了，当妈妈

打电话跟高老师说我不能去的时候，我哭了……
  我多想去啊！我入小学的第一次春游计划泡汤了。我非常难过的跟着妈妈去医院打吊针了。但是爸

爸说了，等我身体好了下次就带我去。

读中悟，悟中读--《月亮的心愿》教学反思
    《月亮的心愿》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第二单元的一课。本单元的课

文教育思想以宏扬尊敬长辈、孝敬父母为主。本篇课文是一篇优美动人的童话故事。
        本节课在教学方法过程的设计中，力求扎实语文基本功（识字、写字、读文）的基础上，引

导学生去自主学习、感悟，以体会文章的思想内容。
       根据本课的设计以及本节课实际实施的情况与效果，特做以下反思：
       本节课的教学中，比较满意的是：
       1、 巧妙的导入，事半功倍。
　    在导入这一环节，板书“心愿”并让学生自由谈今天在场的爸爸妈妈有什么心愿（刚好是家长

开放课）和自己的心愿，再板书“月亮的”，让学生质疑，学生兴趣高涨，效果很好！
　    2、 多种方法，巧识生字。
　    本课需要认识的字有十三个。采用了让学生从文中找，画出来，并将生字在课文中的好朋友（

词语）也找到的方式初步识字；再读课文，去课文中同生字宝宝打招呼再次识字；再读文中的生词；

玩猜字游戏；让学生间共同分享识字、记字的妙法；找小老师领读等方式让学生识字，这样的过程，

让学生扎扎实实的学习了生字。
　    3 、充分利用插图，引导学生以生活体验来朗读课文
       怎样才能把自己对课文的感悟，通过有声有色的朗读表达出来呢？在指导朗读对话一段，我是

这样进行的：
        例1、（投影）妈妈说：“珍珍，早点睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。”“妈妈，

我不想去了。”
     “明天还是和大家一起去玩玩吧！”
     “可是，医生说您的病还没好呢！”
同时出示图片：妈妈正躺在床上，珍珍正为妈妈端来洗脸水和毛巾，让学生边观察边想象妈妈说话时

的语气。
         孩子们读得很投入，很认真，尽管他们说不出虚弱、心疼这样的词，但从他们的语气中，我

听得出来，他们已经充分融入了课文的角色中；也能感受到他们也被珍珍感动着。
例2：在孩子们分析完月亮的2个不同的心愿后，我请孩子们在仔细观察月亮的表情图，体会不同，想

象，两天后，此时的月亮，又将是怎样的心情呢？请孩子上来画表情。所以在最后一段的朗读指导中

特别舒心，孩子们在简笔画中明白了月亮的心情、作者的心情等。在本课的教学中，不足与疑惑的地

方：
　 《月亮的心愿》虽然是个童话故事，可内容却很丰富，思想寓意也很深刻。作为一年级八周岁的小

学生，应理解到什么样的程度，在课文分析角度方面应如何去把握呢？在识字、写字的时间方面如何

能更均衡一些呢？
我要在今后的教学中不断的思索……